CONHECIMENTO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: UMA PESQUISA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA

  • Helena Noronha Cury Centro Universitário Franciscano de Santa Maria, RS
  • Denise Kriedte da Costa Centro Universitário Franciscano de Santa Maria, RS
  • Thais S. do Canto-Dorow Centro Universitário Franciscano de Santa Maria, RS

Resumen

KNOWLEDGE FOR TEACHING SCIENCES AND MATHEMATICS: A RESEARCH WITH TEACHERS IN CONTINUING TRAINING
RESUMO
Neste artigo, são relatados resultados de uma pesquisa com professores de Biologia, Química e Matemática, em formação continuada, aos quais foi aplicado um instrumento para avaliar o conhecimento pedagógico do conteúdo, denominado CoRe (Content Representations - Representações de conteúdo). Para isso, inicialmente foi realizada uma revisão de estudos sobre as características do conhecimento do professor e, posteriormente, foi aplicado o instrumento a 15 participantes, que responderam questões sobre o ensino de conteúdos de suas respectivas áreas. Suas respostas foram analisadas e constatou-se que a maior parte deles tem conhecimentos para o ensino dos conteúdos abordados no instrumento. Concluiu-se que o CoRe precisa ser aplicado juntamente com outros instrumentos de pesquisa, tais como entrevistas, relatórios e observações de sala de aula, para que seja possível confirmar as respostas dadas pelos professores.
PALAVRAS-CHAVE: Conhecimento; ensino; professores; formação continuada.
ABSTRACT
In this article, we relate results of a research developed with teachers of Biology, Chemistry and Mathematics, in continuous formation, to which was applied an instrument to evaluate pedagogical content knowledge, called CoRe (Content Representations). Initially, a review of studies on the characteristics of the teacher's knowledge was done, and subsequently the instrument was applied to 15 participants, who answered questions about the teaching of content in their respective areas. Their answers were analyzed and it was verified that most of them have knowledge to teach the contents covered in the instrument. We conclude that CoRe needs to be applied together with other research tools, such as interviews, reports and classroom observations, so that the answers given by the teachers can be confirmed.
KEYWORDS: Knowledge; teaching; teachers; continuing training.

Biografía del autor

Helena Noronha Cury, Centro Universitário Franciscano de Santa Maria, RS
Licenciada em Matemática, Mestre e Doutora em Educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Universitário Franciscano, de Santa Maria, RS, Brasil.
Denise Kriedte da Costa, Centro Universitário Franciscano de Santa Maria, RS
Licenciada em Química, Mestre em Educação em Ciências, Doutora em Educação em Ciências-Química da Vida e Saúde. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Universitário Franciscano, de Santa Maria, RS, Brasil.
Thais S. do Canto-Dorow, Centro Universitário Franciscano de Santa Maria, RS
Licenciada em Ciências Biológicas, Mestre e Doutora em Ciências. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Universitário Franciscano, de Santa Maria, RS, Brasil.
Publicado
2017-07-18
Cómo citar
CURY, Helena Noronha; DA COSTA, Denise Kriedte; DO CANTO-DOROW, Thais S.. CONHECIMENTO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: UMA PESQUISA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA. Revista Magazine de las Ciencias. ISSN 2528-8091, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 65-78, jul. 2017. ISSN 2528-8091. Disponible en: <http://revista.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/249>. Fecha de acceso: 24 sep. 2017
Sección
Ciencias de la Educación